少抄写重探索创意
保良局建造商会学校校长DavidPriest和学生。
DavidPriest认为，近年不少家长意识到本港教育制度过分着重操练学生的背诵、应试能力，加重学生的学习压力，「很多家长也开始质疑，这对孩子而言是否最好的教育方法？」加上随时代进步，学生已能轻易获取各种信息，背诵的重要性开始减低，故愈来愈多家长选择将子女送到修读IB课程的学校读书。
IB-PYP课程强调培养学生的探索精神，鼓励学生主动提出问题，并通过不同方式寻找答案，着重建立学生的创意、批判思考，而非一般「填鸭式」教育。DavidPriest指出，该校老师授课时，不会以书本主导，反而会带学生到图书馆、博物馆等进行专题研习，「不会要求学生回答是非题，而是要他们理解知识，并懂得如何在现实生活中应用。」
要好答案不要标准答案
朗思国际学校
朗思国际学校亦有开办IB-PYP课程，该校坦言报读IB-PYP学生人数近年有所增加，相信受众多因素影响。校长形容，IB-PYP课程甚少要求学生抄写，学生需主动思考，解难能力较强，「老师不会提供modelanswer（标准答案），所有答案都可以是goodanswer（好答案）。」并且相信，现代家长的教育程度较以往提升，能为子女做更多选择，若经济能力许可，当中不少亦会考虑安排子女修读IB课程。
跨学科 大量专题研习
沪江维多利亚学校学校创办人及副校监孔美琪
孔美琪指，IB-PYP课程提倡跨学科学习，日常课堂中有大量专题研习、小组讨论等，有别于主流教育制度的分科学习模式，「其他学校一年只有一两个专题研习，我们基本上每个单元都是。」她又指出，IB课程着重学生理解知识。
IB-PYP课程中亦有十个学习目标，包括培养学生成为思考者、敢于冒险的人、富有同情心的人等，故学校亦会安排不同类型的课外活动配合。以沪江维多利亚学校为例，该校每年亦会举办大型话剧表演，学生由演戏、配乐，以至道具制作等亦参与其中，让他们有机会发挥才能；学校亦会不时安排学生参与探访长者等义工活动。校长直言，家长若觉得子女属活泼型，相信IB课程会很适合孩子。
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