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香港国际学校关注度那么高,它的教育优势是什么

发布时间:2022-06-27 17:11 浏览次数:41

      香港国际学校提倡较互动性的圆桌教学,上课表现的占分比例较高

  每一天上课表现都要达到老师的要求其实是不容易的。学生不单止需要安分守己做好功课,还需要备课以致上课的时候能够回答老师的问题,或对于上课的讨论作出贡献。学生需要学识怎样思考,而且用流利的英语表达自己的意思。而且“上课表现”是很主观的,并没有明确的标准,如果老师不喜欢学生的话,就算学生上课的时候回答了很多问题也未必能够拿到高分。这方面也会训练学生与其他学生及老师培养良好的关系。

  传统学校学生老师比例较多,一班里面可能会有40位以上的学生,老师根本没有可能用上课表现作评分,这些学生长期处于”接收知识“的状态,甚少运用自己的独立思考能力。

  香港国际学校较注重独立研究,演讲(presentation)及写文章

  要上课表现良好,学生当然需要说得一口流利的英语,但国际学校对于学生的英语要求不是这么简单的。比喻读IB的学生在每一门科目,不管是经济,物理,数学也需要做一些独立研究,而这些研究通常也需要通过演讲或文章表达的。IB还有一门叫知识理论的科目,学生需要于演讲及文章详细探讨一些哲学的问题。学生不单止英文语法(grammar)要很好,他们的思维要有深度,并且能够有组织地表达出来。同上课表现一样,如果学生在presentation或文章达到了老师的基本要求是不够的,学生需要用创意确保他们的作品与众不同。

  传统学校比较注重考试的对与错,但香港国际学校除了注重学术知识还注重学生的思维及表达能力,而这些也是较主观的范围,绝对不容易做得好。

  香港国际学校关注度高的同时也鼓励学生自发性学习

  大家都可能知道香港国际学校的特点是学生与老师的比例较低,虽然老师给学生的关注度较高,较清楚每位学生的特性,但香港国际学校的理念也是主张让学生自发性学习。他们认为学生有责任做好功课及课后主动找老师帮助。学生越是主动找老师,老师越会给予学生更多辅导。但如果学生上课不积极,忘记交功课,老师只会警告学生。

  有别于传统学校的老师,香港国际学校的老师很少会惩罚学生。所以香港国际学校学生需要更加自律,否则他们会经过半个学期后才发现老师对他们的评语很差。



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