其实主要差别在于沉浸式学习以及国际化课程。纵使本地学校在课堂上使用英文，学生之间多数以母语沟通，而由于国际学校收生不限于本地生，也有大量外籍人士的子女，同学之间必须以英语作为主要沟通语言，这是国际学校的一大优点。
此外，除了语言学习，学校一般都按照国外授课计划、大纲、教材，提供与国际接轨的课程，如IB及AP(美国大学先修课程)等等，这些课程不但能帮助学生更顺利地就读海外知名的大学，提早使学生适应国外的课程内容与学习方法，即使最后决定留在本地升学，也同样有制度上的优势。
香港国际学校和传统学校之间其他的分别？
1、英语教学方法
国际学校在英语课上对文法的重视程度较低。因为真正学识英语文法的孩子是自然地使用语法规则，而不需要硬背。强调写作的重点应是培养创造力和思想表达，而不是文法准确性。故此，许多国际学校教师不会使用红笔来纠正错误。目的就是不想劝阻孩子表达思想。就以语音拼写为例：国际学校教师鼓励孩子们使用他们的拼音知识来进行拼写，而不是通过死记硬背来学习单词。这些早期的拼写可能会出现错误，但在语音上有意义，所以只需鼓励并轻轻纠正。
2、功课制度
学生家长们可能认为国际学校学生家庭作业量较本地学校少,但其实在国际学校里升上中学尤其是高中，功课同样繁多。国际学校很着重专题研习，培养孩子主动找资料、独立分析思考，最后写成报告文章，这点与本地学校完全不同。
对于国际学校的小学生来说，功课不是每天能否应付八项功课、默书和测验，而是侧重培育阅读创意写作或项目研究的兴趣。对于国际学校中学生来说功课量可能比本地学校学生还要大，因为国际学士学位项目(IB)对学生的要求更高。IB课程要求非常严格，每个学生都必须自觉完成，更要管理好自己的学习时间。
3、教育模式
教学模式是指用于课堂教学的一般塬则，教学方法和管理方针。教师被视为主要权威人物，而学生则被视为「空着的容器」，他们通过讲座和直接指导被动地从老师那里获得知识，最终目标是从死记硬背通过测试和评估获得优越成绩。
在这种风格中，教学和评估被视为两个独立的实体，一般通过客观评分测试和评估来衡量学生的学习情况。国际学校的教学模式是以学生为中心，比较重视以探究为基础的学习。
虽然教师仍然是教学模式中的权威人物，但教师的主要角色是指导和促进学生学习，并通过正式和非正式的评估形式(如小组项目和课堂参与)来衡量学生的学习成果。在课堂中，教学和评估是相互关联的，因为教师需要在指导期间不断测量学生的进度。
香港香港国际学校入学时间安排？
国际学校的常见入学时间以一般香港的国际学校而言，一年级和七年级是最明显和常见的入学点。对于升读小一的学生来说，刚完成本地幼稚园高班的小孩，要在国际学校二年级找到位置是不容易的。小孩一般会在本地小学多留一至两年时间，然后在小学四年级开始的时候再去报读国际学校。
对于升读中一的学生来说，由于很多学校在中一会有新的收生安排，报读国际学校中学一年级是很多家长们的心态。这代表小孩在小学五年级开学后的短期内要递交申请。
很多家长容易混淆两个教育系统中的小学完结时间和中学开始时间：他们较喜欢孩子先完成小学六年级，但因为时间上他们往往因此而错过了七年级的申请良机。
八年级和九年级也是考进国际学校的好机会，假如该学校採用国际中学教育普通证书课程(IGCSE)，九年级是进入国际学校的适当时间，因为IGCSE课程会在十年级开始，学生在九年级可利用一年的时间去适应，否则，在十或十一年级想考进採用IGCSE的国际学校的机会比较低。由于A-Level跟IB是两年制课程，教授这些制度的国际学校一般不会在十二和十三年级取录新学生。
